Recording Diary 3

Recording Diary 3

Science Experiences Management for Early Childhood

Ms. Jintana     suksamran

September 19, 2557

Group 101 (Thursday)

Time  08.30 - 12.20 PM.

 รูปแบบการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

               การเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม  มนุษย์เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อดำรงชีวิตการเรียนรู้ของเด็ก คือ การลงมือกระทำซึ่งเรียกว่าการเล่นแบบไม่เป็นทางการที่จะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม เครื่องมือที่เด็กใช้ในการเล่นคือ ประสาทสัมผัสทั้ง 5  ลงมือกระทำกับวัตถุอยากเป็นทางการและไม่เป็นทาการ

เด็กมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมคือ  การเรียนรู้เพื่อมีชีวิตรอดอยู่ในสังคม

เด็ก

-                -   การอบรมเลี้ยงดู

-                -   การเรียนรู้ของเด็ก

-                -   เป็นเครื่องมือ เป็นวิธีการของเด็กคือ  การกระทำ

วิธีการ = การลงมือกระทำ

เครื่องมือ = ประสาทสัมผัสทั้ง 5

คุณลักษณะตามวัยของเด็กอายุ 3 – 5 ปี  ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546  มีดังนี้

    

เด็กอายุ  3  ปี	เด็กอายุ  4  ปี	เด็กอายุ  5  ปี
พัฒนาการด้านร่างกาย    ·        วิ่งและหยุดโดยไม่ล้ม    ·        รับลูกบอลด้วยมือและลำตัว    ·        เดินขึ้นบันไดสลับเท้าได้    ·        เขียนรูปวงกลมตามแบบได้    ·        ใช้กรรไกรมือเดียวได้    ·        วาดและระบายสีอิสระได้ พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ    ·        แสดงอารมณ์ตามความรู้สึก    ·        ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้คำชม    ·        กลัวการพลัดจากผู้เลี้ยงดูใกล้ชิดน้อยลง พัฒนาการด้านสังคม    ·        รับประทานอาหารได้ด้วยตนเอง    ·        ชอบเล่นแบบคู่ขนาน (เล่นของเล่นชนิดเดียวกันแต่ต่างคนต่างเล่น)    ·        เล่นสมมติได้    ·        รู้จักรอคอย	พัฒนาการด้านร่างกาย    ·        กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้    ·        รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสอง    ·        เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้    ·        เขียนรูปสีเหลี่ยมตามแบบได้    ·        ตัดกระดาษเป็นเส้นตรงได้    ·        กระฉับการเฉยไม่ชอบอยู่เฉย พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ    ·        แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์    ·        เริ่มรู้จักชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น    ·        ชอบท้าทายผู้ใหญ่    ·        ต้องการให้มีคนฟังคนสนใจ พัฒนาการด้านสังคม    ·        แต่งตัวได้ด้วยตนเอง ไปห้องส้วมได้เอง    ·        เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ รอคอยตามลำดับก่อน – หลัง    ·        แบ่งของให้คนอื่น    ·        เก็บขอบเล่นเข้าที่ได้	พัฒนาการด้านร่างกาย    ·        กระโดดขาเดียวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องได้    ·        รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ด้วยมือทั้งสอง    ·        เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้อย่างคล่องแคล่ว    ·        เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้    ·        ตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนด    ·        ใช้กล้ามเนื้อเล็กได้ดี เช่น ติดกระดุม  ผูกเชือกรองเท้า ฯลฯ    ·        ยืดตัว  คล่องแคล่ว พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ    ·        แสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม    ·        ชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น    ·        ยึดตนเองเป็นศูนย์กลางน้องลง    พัฒนาการด้านสังคม    ·        ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง    ·        เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกับผู้อื่นได้    ·        พบผู้ใหญ่  รู้จักไหว้  ทำความเคารพ    ·        รู้จักขอบคุณ  เมื่อรับของจากผู้ใหญ่    ·        รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
เด็กอายุ  3  ปี	เด็กอายุ  4  ปี	เด็กอายุ  5  ปี
พัฒนาการด้านสติปัญญา    ·        สำรวจสิ่งต่าง ๆ ที่เหมือนกันและต่างกันได้    ·        บอกชื่อของตนเองได้    ·        ขอความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา    ·        สนทนาโต้ตอบ / เล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ ได้    ·        สนใจนิทานและเรื่องราวต่าง ๆ    ·        ร้องเพลง ท่องคำกลอน  คำคล้องจองง่าย ๆ และแสดงท่าทางเลียนแบบได้    ·        รู้จักใช้คำถาม “อะไร”    ·        สร้างผลงานตามความคิดของตนเองอย่างง่าย ๆ    ·        อยากรู้อยากเห็นทุกอย่างรอบตัว	พัฒนาการด้านสติปัญญา    ·        จำแนกสิ่งต่าง ๆ ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าได้    ·        บอกชื่อและนามสกุลของตนเองได้    ·        พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับคำชี้แนะ    ·        สนทนาโต้ตอบ / เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง    ·        สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น ·        รู้จักใช้คำถาม “ทำไม”	พัฒฒนาการด้านสติปัญญา    ·        บอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่าง  จำแนกและจัดหมวดหมู่สิ่งของได้    ·        บอกชื่อ  นามสกุล  และอายุของตนเองได้    ·        พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง    ·        สนทนาโต้ตอบ / เล่าเป็นเรื่องราวได้    ·        สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่    ·        รู้จักใช้คำถาม “ทำไม”      “อย่างไร”    ·        เริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม    ·        นับสิ่งต่าง ๆ จำนวนมากกว่า  10  ได้

ทฤษฎีการเรียนรู้

1. พาฟลอฟ       >>  ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของพาฟลอฟ 

2. วัตสัน             >> ความรู้สึกบางอย่างมีมาตั้งแต้กำเนิด เช่น ความรัก, ความกลัว, ความโกรธ 

3. ดิวอี้                >> เด็กเรียนรู้โดยการกระทำ

4. สกินเนอร์       >> การเสริมแรง 

5. เปสตาลอชชี่  >> การอบรมเลี้ยงดู, การยอมรับความแตกต่างของเด็ก 

6. เฟรอเบล        >> การส่งเสริมพัฒนาการตาธรรมชาติของเด็กด้วยการกระตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์อย่างเสร๊ 

7. เอลคายน์       >>  เด็กมีโอกาสเล่น และเลือกกิจกรรมอย่างเสรี 

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย 3-5 ปี

1. ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจ                            6. ชอบถาม "ทำไม" ตลอดเวลา

2. ช่วยตนเองได้                                                    7. อยากรู้ อยากเห็นสิ่งรอบตัว

3. ชอบเล่นแบบคู่ขนาน                                       8. สนใจนิทาน และเรื่องราวต่างๆ 

4. พูดประโยคยาวขึ้น                                            9. พอใจคนที่ตามใจ

5. ร้องเพลงง่ายๆ และทำท่าทางเลียนแบบ     10. มีช่วงความสนใจสั้น (5-10 นาที)

ประเมินตนเอง

   วันนี้ไม่มีสมาธิในการเรียน เนื่องจากรอบเดือนมา จึงขออนุญาตอาจารย์ออกไปข้างนอก และรีบกลับมาเพื่อจดบันทึก  ถึงจะไม่ทันเพื่อนในช่วงแรกๆ แต่ก็สามารถสรุปการเรียนได้ดีในรูปแบบ Mind Map ได้

ประเมินเพื่อน

   

เพื่อนทุกคนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เข้าเรียนตรงเวลา  แต่ก็ยังมีเพื่อนบางส่วนที่มาเรียนสาย  

ประเมินอาจารย์ 

    อาจารย์ใช้เทคนิคการสอนโดยใช้คำถามปลายเปิด ให้นักศึกษาได้ใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์ และให้ความสนใจกับคำตอบของนักศึกษาทุกคน การส่งเสริมทักษะทางด้านภาษาอังกฤษ การจับประเด็นความรู้ให้ถูกต้องและแม่นยำทฤษฏีการเรียนรู้  อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา และแต่งกายสุภาพเรียบร้อยมากค่ะ