Recording Diary 5

Recording Diary 5

Science Experiences Management for Early Childhood

Ms. Jintana    Suksamran

September 25, 2557

Group 101 (Thursday)

Time  08.30 - 12.20 PM.

บทความ 

เลขที่ 6,7 (ไม่มา)          

เลขที่ 8 บทความเรื่อง เด็กๆอนุบาลสนุกกับ "สะเต็มศึกษา" ผ่านโครงงานปฐมวัย     Click

เลขที่ 9 บทความเรื่อง โลกของเราอยู่ได้อย่างไร    Click

เลขที่ 10 บทความเรื่อง บ้านฉันเป็นค่ายวิทยาศาสตร์    Click

ความรู้ที่ได้รับ

      วันนี้ทำกิจกรรมโดยอาจารย์ให้กระดาษมา 1 แผ่นโดยให้พับเป็น 4 ช่อง แบ่งกันกับเพื่อน แล้วจากนั้นได้คนละอันแล้วพับครึ่ง โดย อาจารย์ให้วาดรูปที่เป็นความสัมพันธ์กันหน้า หลัง จากนั้นอาจารย์ก็ให้ไม้มาติดที่กระดาษเป็นอันเสร็จ

 อุปกรณ์ที่ทำ

1. กระดาษ

2. ก้าว

3. ไม้

4. ปากกาเคมี

5. สีเมจิ

  วิธีการทำ

1. พับกระดาษและแบ่งออกเป็น 4 ส่วน

2. วาดรูปกระดาษทั้ง 2 ฝั่ง ให้มีความสัมพันธ์กัน

3. นำเทปกาวมาติดไม้เสียบลูกชิ้นด้านในของภาพวาด

4. นำกาวมาติดกระดาษด้านในทั้งสองด้านให้สนิท

5. จากนั้นหมุนแล้วจะเกิดภาพ

ความลับของแสง   (The Secret of Light )

         เรามองเห็นสิ่งต่างๆได้เพราะแสงเป็นคลื่นชนิดหนึ่ง เหมือนคลื่นน้ำในทะเล แต่จะเคลื่อนที่ความยาวคลื่นสั้นมาก แสงเคลื่อนที่ได้เร็ว 300,000 กิโลเมตร/วินาที ซึ่งถ้าเราวิ่งได้เร็วเท่าแสง เราจะวิ่งรอบโลกได้ 7 รอบ/วินาที แสงช่วยให้เรามองเห็นได้ ดังการทดลองนี้

         นำกล่องใบใหญ่ที่มีฝาปิด เจาะรูข้างกล่อง นำของวัตถุมาใส่ในกล่อง (ตุ๊กตาช้าง) แล้วปิดฝากล่อง แล้วมองไปในรูที่ปิดไว้ จะมองไม่เห็นอะไรเลยเพราะภายในกล่องมึดสนิท หลังจากนั้นเปิดฝากล่อง แล้วลองดูใหม่ เราสามารถมองเห็นวัตถุในกล่องได้ จากนั้นเจาะรูอีก 1 รู นำไฟฉายส่องตรงรูที่เจาะใหม่ เราจะสามารถมองเห็นวัตถุในกล่องได้เพราะมีแสงส่องเข้ามาโดนวัตถุ

          สาเหตุที่เรามองเห็นวัตถุได้นั้น นอกจากแสงส่องกระทบกับวัตถุแล้ว ยังมีแสงที่สะท้อนวัตถุเข้าสู่ตา เราจึงมองเห็นวัตถุได้ ดังนั้น ตาของเราคือจอสำหรับแสงที่สะท้อนมาจากวัตถุนั้นเอง

          ลักษณะการเดินทางของแสงเป็นเส้นตรง วัตถุบนโลกที่แสงตกกระทบมี 3 แบบ คือ

1.            วัตถุโปร่งแสง

2.            วัตถุโปร่งใส

3.            วัตถุทึบแสง

การนำไปใช้

1.สามารถนำเทคนิคที่อาจารย์สอนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ไปปรับใช้กับเด็กในอนาคตและปรับใช้กับการพัฒนาการของเด็กที่เหมาะกับวัย

2.สามารถนำความรู้ที่ได้จากอาจารย์ เกี่ยวกับการพูดหน้าชั้นเรียน การอ่านบทความจะต้องพูดชัดเจน เป็นหลักการ ควรอ้างอิงชื่อผู้แต่งและบอกที่มาให้ละเอียด

ประเมินตัวเอง

-วันนี้ตั้งใจเตรียมความพร้อมมาเล่าบทความให้เพื่อนฟังและตั้งใจเรียนและฟังเวลาอาจารย์สอน คุยกับเพื่อนเล็กน้อย

ประเมินเพื่อน

- เพื่อนๆไม่ค่อยฟังเวลาอาจารย์สอนเท่าไหร่ เพราะว่าเตรียมการจะพูดบทความหน้าชั้นเรียนและเกิดอาการง่วง เป็นพักๆ

ประเมินอาจารย์

- วันนี้อาจารย์แนะนำการพูดบทความว่าควรพูดแบบไหนที่ถูกวิธีและสอนเทคนิคการสอนที่ชัดเจน

                                                  

 สรุปบทความวิทยาศาสตร์เรื่อง เด็กๆอนุบาลสนุกกับ “สะเต็มศึกษา” ผ่านโครงงานวิทยาศาสตร์ 

         สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในฐานะองค์กรหลักของชาติ ได้รับมอบหมายให้จัดทำและพัฒนาหลักสูตร สื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในทุกระดับการศึกษาให้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลง หนึ่งในแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องในศตวรรษที่ 21 นี้ สสวท. ได้ผลักดันและจัดการประชุมวิชาการ “สะเต็มศึกษา พัฒนาเด็กไทย” และ สสวท.ก็ได้นำเสนอผลงานวิชาการที่เน้นการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาอีกด้วย ซึ่งจะส่งผลให้เด็กปฐมวัยได้รู้จักการแก้ปัญหาและและการสืบเสาะหาความรู้ด้วยประสบการณ์อย่างเหมาะสม ในด้าน ดร.พรพรรณ ไวทยางกูร ผู้อำนวยการ สสวท. ได้กล่าวถึงแนวคิดในเรื่องสะเต็มศึกษานั้น เป็นกระบวนการเรียนรู้ การสร้างสรรค์ผลงานหรือชิ้นงาน การแก้ปัญหา การวิเคราะห์ โดยนำสิ่งที่เรียนรู้ในโรงเรียนไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ ส่วนวิธีการจัดกิจกรรมในการเรียนรู้และให้เด็กได้เห็นคุณค่าของการเรียนรู้มีแนวคิดหลัก 5 ข้อ คือ
1.             ครูต้องเน้นการบูรณาการ
2.             ครูต้องช่วยให้นักเรียนมีความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาในวิชาที่กำลังเรียน
3.             เน้นการพัฒนาทักษะ
4.             ท้าทายความคิดของผู้เรียน
5.             เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความเข้าใจและความคิดเห็นที่เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนรู้ การบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้เข้ากับชีวิตประจำวัน

         บทความฉบับเต็ม    Click

Recording Diary 4

Recording Diary 4

Science Experiences Management for Early Childhood

Ms. Jintana     suksamran

September 19, 2557

Group 101 (Thursday)

Time  08.30 - 12.20 PM.

การนำไปใช้

1.สามารถนำเทคนิคที่อาจารย์สอนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ไปปรับใช้กับเด็กในอนาคตและปรับใช้กับการพัฒนาการของเด็กที่เหมาะกับวัย

2.สามารถนำความรู้ที่ได้จากอาจารย์ เกี่ยวกับการพูดหน้าชั้นเรียน การอ่านบทความจะต้องพูดชัดเจน เป็นหลักการ ควรอ้างอิงชื่อผู้แต่งและบอกที่มาให้ละเอียด

ประเมินตัวเอง

-วันนี้ตั้งใจเตรียมความพร้อมมาเล่าบทความให้เพื่อนฟังและตั้งใจเรียนและฟังเวลาอาจารย์สอน คุยกับเพื่อนเล็กน้อย

ประเมินเพื่อน

- เพื่อนๆไม่ค่อยฟังเวลาอาจารย์สอนเท่าไหร่ เพราะว่าเตรียมการจะพูดบทความหน้าชั้นเรียนและเกิดอาการง่วง เป็นพักๆ

ประเมินอาจารย์

- วันนี้อาจารย์แนะนำการพูดบทความว่าควรพูดแบบไหนที่ถูกวิธีและสอนเทคนิคการสอนที่ชัดเจน

                                               

Recording Diary 3

Recording Diary 3

Science Experiences Management for Early Childhood

Ms. Jintana     suksamran

September 19, 2557

Group 101 (Thursday)

Time  08.30 - 12.20 PM.

 รูปแบบการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

               การเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม  มนุษย์เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อดำรงชีวิตการเรียนรู้ของเด็ก คือ การลงมือกระทำซึ่งเรียกว่าการเล่นแบบไม่เป็นทางการที่จะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม เครื่องมือที่เด็กใช้ในการเล่นคือ ประสาทสัมผัสทั้ง 5  ลงมือกระทำกับวัตถุอยากเป็นทางการและไม่เป็นทาการ

เด็กมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมคือ  การเรียนรู้เพื่อมีชีวิตรอดอยู่ในสังคม

เด็ก

-                -   การอบรมเลี้ยงดู

-                -   การเรียนรู้ของเด็ก

-                -   เป็นเครื่องมือ เป็นวิธีการของเด็กคือ  การกระทำ

วิธีการ = การลงมือกระทำ

เครื่องมือ = ประสาทสัมผัสทั้ง 5

คุณลักษณะตามวัยของเด็กอายุ 3 – 5 ปี  ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546  มีดังนี้

    

เด็กอายุ  3  ปี	เด็กอายุ  4  ปี	เด็กอายุ  5  ปี
พัฒนาการด้านร่างกาย    ·        วิ่งและหยุดโดยไม่ล้ม    ·        รับลูกบอลด้วยมือและลำตัว    ·        เดินขึ้นบันไดสลับเท้าได้    ·        เขียนรูปวงกลมตามแบบได้    ·        ใช้กรรไกรมือเดียวได้    ·        วาดและระบายสีอิสระได้ พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ    ·        แสดงอารมณ์ตามความรู้สึก    ·        ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้คำชม    ·        กลัวการพลัดจากผู้เลี้ยงดูใกล้ชิดน้อยลง พัฒนาการด้านสังคม    ·        รับประทานอาหารได้ด้วยตนเอง    ·        ชอบเล่นแบบคู่ขนาน (เล่นของเล่นชนิดเดียวกันแต่ต่างคนต่างเล่น)    ·        เล่นสมมติได้    ·        รู้จักรอคอย	พัฒนาการด้านร่างกาย    ·        กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้    ·        รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสอง    ·        เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้    ·        เขียนรูปสีเหลี่ยมตามแบบได้    ·        ตัดกระดาษเป็นเส้นตรงได้    ·        กระฉับการเฉยไม่ชอบอยู่เฉย พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ    ·        แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์    ·        เริ่มรู้จักชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น    ·        ชอบท้าทายผู้ใหญ่    ·        ต้องการให้มีคนฟังคนสนใจ พัฒนาการด้านสังคม    ·        แต่งตัวได้ด้วยตนเอง ไปห้องส้วมได้เอง    ·        เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ รอคอยตามลำดับก่อน – หลัง    ·        แบ่งของให้คนอื่น    ·        เก็บขอบเล่นเข้าที่ได้	พัฒนาการด้านร่างกาย    ·        กระโดดขาเดียวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องได้    ·        รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ด้วยมือทั้งสอง    ·        เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้อย่างคล่องแคล่ว    ·        เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้    ·        ตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนด    ·        ใช้กล้ามเนื้อเล็กได้ดี เช่น ติดกระดุม  ผูกเชือกรองเท้า ฯลฯ    ·        ยืดตัว  คล่องแคล่ว พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ    ·        แสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม    ·        ชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น    ·        ยึดตนเองเป็นศูนย์กลางน้องลง    พัฒนาการด้านสังคม    ·        ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง    ·        เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกับผู้อื่นได้    ·        พบผู้ใหญ่  รู้จักไหว้  ทำความเคารพ    ·        รู้จักขอบคุณ  เมื่อรับของจากผู้ใหญ่    ·        รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
เด็กอายุ  3  ปี	เด็กอายุ  4  ปี	เด็กอายุ  5  ปี
พัฒนาการด้านสติปัญญา    ·        สำรวจสิ่งต่าง ๆ ที่เหมือนกันและต่างกันได้    ·        บอกชื่อของตนเองได้    ·        ขอความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา    ·        สนทนาโต้ตอบ / เล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ ได้    ·        สนใจนิทานและเรื่องราวต่าง ๆ    ·        ร้องเพลง ท่องคำกลอน  คำคล้องจองง่าย ๆ และแสดงท่าทางเลียนแบบได้    ·        รู้จักใช้คำถาม “อะไร”    ·        สร้างผลงานตามความคิดของตนเองอย่างง่าย ๆ    ·        อยากรู้อยากเห็นทุกอย่างรอบตัว	พัฒนาการด้านสติปัญญา    ·        จำแนกสิ่งต่าง ๆ ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าได้    ·        บอกชื่อและนามสกุลของตนเองได้    ·        พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับคำชี้แนะ    ·        สนทนาโต้ตอบ / เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง    ·        สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น ·        รู้จักใช้คำถาม “ทำไม”	พัฒฒนาการด้านสติปัญญา    ·        บอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่าง  จำแนกและจัดหมวดหมู่สิ่งของได้    ·        บอกชื่อ  นามสกุล  และอายุของตนเองได้    ·        พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง    ·        สนทนาโต้ตอบ / เล่าเป็นเรื่องราวได้    ·        สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่    ·        รู้จักใช้คำถาม “ทำไม”      “อย่างไร”    ·        เริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม    ·        นับสิ่งต่าง ๆ จำนวนมากกว่า  10  ได้

ทฤษฎีการเรียนรู้

1. พาฟลอฟ       >>  ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของพาฟลอฟ 

2. วัตสัน             >> ความรู้สึกบางอย่างมีมาตั้งแต้กำเนิด เช่น ความรัก, ความกลัว, ความโกรธ 

3. ดิวอี้                >> เด็กเรียนรู้โดยการกระทำ

4. สกินเนอร์       >> การเสริมแรง 

5. เปสตาลอชชี่  >> การอบรมเลี้ยงดู, การยอมรับความแตกต่างของเด็ก 

6. เฟรอเบล        >> การส่งเสริมพัฒนาการตาธรรมชาติของเด็กด้วยการกระตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์อย่างเสร๊ 

7. เอลคายน์       >>  เด็กมีโอกาสเล่น และเลือกกิจกรรมอย่างเสรี 

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย 3-5 ปี

1. ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจ                            6. ชอบถาม "ทำไม" ตลอดเวลา

2. ช่วยตนเองได้                                                    7. อยากรู้ อยากเห็นสิ่งรอบตัว

3. ชอบเล่นแบบคู่ขนาน                                       8. สนใจนิทาน และเรื่องราวต่างๆ 

4. พูดประโยคยาวขึ้น                                            9. พอใจคนที่ตามใจ

5. ร้องเพลงง่ายๆ และทำท่าทางเลียนแบบ     10. มีช่วงความสนใจสั้น (5-10 นาที)

ประเมินตนเอง

   วันนี้ไม่มีสมาธิในการเรียน เนื่องจากรอบเดือนมา จึงขออนุญาตอาจารย์ออกไปข้างนอก และรีบกลับมาเพื่อจดบันทึก  ถึงจะไม่ทันเพื่อนในช่วงแรกๆ แต่ก็สามารถสรุปการเรียนได้ดีในรูปแบบ Mind Map ได้

ประเมินเพื่อน

   

เพื่อนทุกคนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เข้าเรียนตรงเวลา  แต่ก็ยังมีเพื่อนบางส่วนที่มาเรียนสาย  

ประเมินอาจารย์ 

    อาจารย์ใช้เทคนิคการสอนโดยใช้คำถามปลายเปิด ให้นักศึกษาได้ใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์ และให้ความสนใจกับคำตอบของนักศึกษาทุกคน การส่งเสริมทักษะทางด้านภาษาอังกฤษ การจับประเด็นความรู้ให้ถูกต้องและแม่นยำทฤษฏีการเรียนรู้  อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา และแต่งกายสุภาพเรียบร้อยมากค่ะ